Формирование образов как основа разработки содержания учебника корейского языка для начальной школы

Корейский язык как иностранный в РФ постепенно повышает свои позиции среди языков, которые выбирают в средней школе для изучения, хотя он по-прежнему не включен в федеральный перечень обязательных дисциплин. Все чаще он вводится в учебный план школы как факультатив уже со второго класса. Если он будет введен перечень учебных предметов, то, согласно ФГОС, помимо учебной программы, это потребует отдельного учебника или учебного пособия. Но для начальной школы попыток создать их не было. Более того, ни один из существующих на сегодняшний день учебных комплексов по корейскому языку для школ не способен восполнить образовавшийся пробел в силу разного для начальной и средней школы объема содержания обучения корейскому языку как иностранному, а также специфических психолого-возрастных особенностей младших школьников.

Вебинар посвящен рассмотрению образа как единицы обучения корейскому языку младших школьников. Будет доказан превалирующий объем экстралингвистической информации, необходимый для эффективного усвоения корейского языка как иностранного детьми 7–10 лет. Рассмотрим понятийную разницу языковых единиц южно- и северокорейского вариантов корейского языка, источником которой является разная для двух вариантов экстралингвистическая информация. Слушатели узнают связь образа и базовой кодирующей знаковой структуры как особой формы сознания индивида. Вместе порассуждаем о правомерности использования образа как явления для отбора и организации содержания обучения корейскому языку в начальной школе.